Тест на готовность к школе

Готов ли Ваш ребенок к школе? Тест для родителей на социально-психологическую готовность ребенка к школе Авторский тест ДДТ им. В. Дубинина Сейчас многие дети при поступлении в школу проходят тестирование. Вот вам, дорогие роди­тели, тест, с помощью которого вы сами, не дожидаясь помощи специалиста, увидите степень очень важной готовности своего ребёнка к школе – социально-психологической.

Подумайте, а лучше, специально понаблюдайте за умениями своего ребёнка, перечисленными ниже. Затем против каждого умения поставьте оценку (по знакомой всем пятибалльной системе) Реагирует на обращение знакомого взрослого с первого раза (словом или действием.) Понимает обращение к группе детей, в которой он находится, как обращение к себе. Может всегда что-то ответить, когда его спрашивают. Задаёт вопросы. Задав вопрос, слушает ответ. На вопрос "А ты как думаешь?" не отвечает "Не знаю". Рассказывает близким о событиях своей жизни. С удовольствием отвечает на предложение сходить куда-нибудь (в театр, на выставку, в зоопарк и т.п.). Внимательно и по несколько раз рассматривает картинки в новой книге. Любит смотреть по ТВ не только мультики и фильмы, но и познавательные передачи. Есть, по крайней мере, одно занятие (кроме ТВ), которым сам, один, занимается подолгу. Встретив в книге или услышав незнакомое слово, спрашивает его значение. Не робеет, будучи с мамой, когда к нему обращается незнакомый взрослый, не прячется за маму. Сам обращается к знакомым взрослым, не просит: "Мама, скажи". Вы уже, наверное, догадались, что это оценки не только ребёнку, но и всей вашей семье — за то, как вы помогаете ему развиваться. С другой стороны, заполнив тест, вы уже видите, чего не хватает вашему ребёнку, на что нужно обратить больше внимание Знаете ли Вы своего ребенка?

 

Тест для родителей на определение психотипа ребенка

        В человеческой психике существуют механизмы, посредством которых человек воспринимает информацию и меняется под ее воздействием. Но также существуют механизмы, обеспечивающие независимость от внешних воздействий. Как ни странно это прозвучит, но природа «лучше знает», что полезно, а что нет для данного организма и для данной психики, и сопротивление внешним воздействиям, если они не полезны для индивида, особенно сильно работает на первых порах жизни. Это часто является причиной поведения ребенка, которое взрослые интерпретируют как непослушание, лень, упрямство. В чем заключаются различия между людьми и откуда они проистекают? Вот как отвечает на этот вопрос современная типология. Отделы мозга, которые обеспечивают всю жизнедеятельность человека, развиты у каждого человека неодинаково. Одни отделы являются ведущими, как говорят ученые, доминирующими, другие функционируют слабее. Первую линию, которая определяет различия на этом основании, можно провести между людьми, с доминирующей правой или левой половиной мозга. Так как правое и левое полушария отвечают за разные функции, понятно, что люди с разной доминантой существенно различаются между собой. Причем, эти различия проявляются абсолютно во всех сферах жизнедеятельности. Правополушарные дети внешне ярче выражают эмоции, они более шумные, более подвижные. Им трудно быть долго сосредоточенными на чем-то одном. Они лучше чувствуют себя среди обилия вещей, поэтому их труднее приучить к порядку. Они более привязаны к родителям, к тому из взрослых, кто проводит с ними больше времени. Они болезненно реагируют, когда в семье появляется младший ребенок и мама вынуждена делить свое внимание между двумя детьми. Вообще у них много способов успешно манипулировать родителями и добиваться того, чего они хотят. Такие дети хорошо развиваются, когда их свобода не ограничена, когда взрослые не злоупотребляют указаниями и инструкциями. Метод проб и ошибок самый действенный при обучении такого типа детей. Нужно меньше давать им указаний, но находить время, чтобы выслушивать их. Такие дети задают вопросы не столько для того, чтобы узнать ответ, но скорее, чтобы поддержать общение. Поэтому не стоит раздражаться: «Спросил, а сам не слушаешь», или переживать, что у ребенка плохое внимание. У правополушарных детей нет потребности в аккуратности, поэтому многие гигиенические и иные социальные навыки у них долго не формируются и родителям нужно просто самим выполнять за детей эти функции. Зато им небезразлично, как они выглядят, девочки очень любят наряжаться. Эти дети рано начинают говорить, вообще у них дар языка, в будущем они легко будут усваивать иностранные языки, чувствовать художественное слово. Они любят сочинять, некоторые их сочинения взрослые называют враньем или обманом, сами дети, начиная рассказывать о чем-то из реальной жизни, не замечают, как переходят в область фантазирования. Левополушарные дети в раннем детстве кажутся тихими, спокойными. Если требования со стороны всех членов семьи непротиворечивы, они быстро усваивают правила и с легкостью их выполняют. У них быстро и крепко формируются навыки самообслуживания. Они терпеливо выслушивают объяснения взрослого, принимают подсказки. Рано начинают интересоваться буквами и цифрами, рано начинают ими оперировать и овладевают элементарными операциями. Но в чтении их привлекает сама техника. Научившись, любят читать вслух, но порой не могут пересказать, объяснить прочитанное. Такие дети рано начинают занимать сами себя, они подолгу могут заниматься в одиночестве чем-то для себя интересным. В общении с другими детьми не являются инициаторами, чаще отвечают на чьи-то предложения играть вместе. Левополушарные дети плохо ориентируются в новой обстановке, хуже привыкают к новым взрослым (например, при смене воспитательницы в детском саду, учительницы). Они плохо выполняют задания, носящие комплексный характер, а хорошо - четкие последовательные небольшие поручения.

Отметьте номера тех особенностей, которые характерны для вашего ребенка 1. Всегда веселый, активный, шумный. 2. Ответственный, обязательный. 3. Вечно что-то копит, собирает. 4. Очень рано начал говорить полными предложениями (до года). 5. Любит соревноваться. 6. Аккуратен с одеждой и другими своими вещами. 7. Серьезный – «маленький ученый». 8. Постоянно сочиняет и рассказывает истории. 9. Любит веселить, развлекать других. 10. Хорошо себя ведет, за него никогда не стыдно. 11. Рано стал проявлять интерес к технике или естествознанию. 12. Мечтатель. 13. Болезненно и бурно реагирует на надзор, запрет. 14. Послушный, легко управляемый. 15. Быстро и глубоко усваивает информацию. 16. Неодобрение близкого взрослого «парализует», вызывает слезы. 17. Неусидчивый. 18. Любит читать кому-то вслух. 19. Настроение стабильное, резко не меняется. 20. Соревноваться не любит, избегает участия. 21. Хороший аппетит, любит поесть, но и побаловаться за столом. 22. Любит праздники, к которым надо много готовиться. 23. Рано начал ходить. 24. Миротворец, не любит ссор. 25. Не любит убирать за собой. 26. Хорошо ладит с любыми взрослыми, да и они с ним. 27. Рано начал читать. 28. Любит читать или слушать книги для возраста старше своего. 29. Ничего не доводит до конца. 30. Усидчивый. 31. Обиду за наказание переживает глубоко, но в себе, не замыкается. 32. Любит играть с игрушками, которые можно «оживить», играет по ролям. 33. Совсем не выносит монотонной, требующей сосредоточенности, работы. 34. Когда мастерит (лепит, рисует), всегда доводит до конца, важен конечный продукт. 35. Не очень чувствителен к переживаниям других, порой кажется черствым. 36. Очень уступчив, не спорит. 37. Любит только подвижные игры. 38. Любит, чтобы его поделка, подарок были на видном месте. 39. Очень усидчив тогда, когда ему интересно. 40. Преимущество хорошее, жизнерадостное, «светлое» настроение. 41. В игре самое главное для него – выиграть. 42. Любит и сам поддерживает порядок. 43. Любознательность ведет прямо к действию (часто ломает, желая починить или посмотреть, что там внутри). 44. Ласковый, нежный. 45. Физически развит, сильный, выглядит старше своих лет. 46. Очень чувствительный, переживает, когда в семье ссоры. 47. При групповой работе часто рассеян, успевает меньше, чем другие. 48. Богатое воображение. 49. Неряшлив в одежде, своих вещах. 50. В играх со сверстниками любит делать им замечания, говорить назидательным тоном. 51. Есть любимые занятия (кроме ТВ), которыми занимается часто и подолгу. 52. Хорошо и с удовольствием запоминает иностранные слова, точно воспроизводит звучание иностранных слов.

Ярко выраженная правополушарная доминанта: 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40, 44, 48, 52. Ярко выраженная левополушарная доминанта: 2, 6, 10, 14, 18, 22, 26, 30, 34, 38, 42, 46, 50. Если преимущественно вы обозначили другие номера, значит, у вашего ребенка доминанта не ярко выражена, и на формирование тех или иных свойств больше влияния оказывают внешние воздействия – образцы, которые вы сами демонстрируете своему ребенку, система требований (если она последовательна и посильна для выполнения ребенком), соотношение запретов и поощрений в вашей семье.